您当前的位置:职称论文快速发表网 > 职称论文范文 > 农村小学音乐教育发展现状及提高策略> 正文

农村小学音乐教育发展现状及提高策略

作者:职称论文快速发表网编辑 发布时间:2019-10-09

  【摘要】小学音乐教育是素质教育不可或缺的重要组成部分。小学音乐教育,不仅是让学生学习音乐知识,更重要的是通过音乐对学生进行审美教育、品德教育。目前,我国农村地区小学音乐教育发展尚不均衡,存在诸多不足之处,需要引起关注并加以解决。本文分析了农村小学音乐教育的发展现状,并提出了提高策略。

农村小学音乐教育发展现状及提高策略

  【关键词】农村学;音乐教育;现状;策略

  音乐是小学阶段的必修课程之一。苏霍姆林斯基说: “音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人。”小学音乐教育是对小学生进行审美教育、艺术教育和思想教育的重要途径,对于提高学生的综合素质,促进全面发展有着重要作用。目前,我国小学音乐教育发展尚不均衡,在农村,特别是经济落后的偏远地区,音乐教育的发展受重视程度、资金投入、师资力量等诸多因素影响,现状不容乐观,亟待加强提高。

  一、农村小学音乐教育发展现状

  (一)对音乐教育重视不够

  目前,应试教育在农村小学中依然很有市场。作为学校方面,教学成绩的高低依然是评价一所学校办学水平的唯一标准,为了提高成绩,学校重视数学、语文、英语等考试科目的教学,轻视音乐、体育、美术等非考试科目教学,个别学校的音乐课只体现在课程表上,在实际教学中让位于主科,减少音乐课时量甚至停上音乐课。作为学生方面,由于农村地区文化生活相对落后,对音乐接触少,了解少,认为音乐课对自己升学没有帮助,对今后发展没有用途,因此不愿意上音乐课。这些都造成了音乐教学在农村小学中处于边缘地位。

  (二)音乐师资力量不强

  农村小学的师资力量整体不强,表现在教师数量不足和教师专业素质不高。这一点在音乐教师队伍中表现的尤为突出。很多农村小学为了保证教学质量,把有限的教师都充实到主科教学中,音乐教师大多为兼任,致使教师没有精力和时间去研究音乐教学。

  二、农村小学音乐教育提高策略

  (一)要提高对音乐教育的认识

  无论农村小学的管理者还是教师、学生,都应该摒弃应试教育的固有观念,从为学生全面发展、终身发展负责的育人高度,从提高全民族综合素质的社会发展高度,切实重视音乐教育工作。要杜绝人为的区分主科、副科,要严格按照国家课程标准将音乐课开足、上好;要加强音乐教育宣传,让学生和家长都认识到音乐教育的重要性,积极配合音乐教育的开展,为音乐教育提供良好有序的发展环境。

  (二)要加强音乐师资队伍建设

  音乐师资队伍建设是开展好音乐教育的基础。针对农村小学师资力量相对薄弱的现实情况,应从以下两个方面加以解决。一是重视队伍培训工作。对于农村小学音乐教师,无论是专职还是兼职,都要制定切实可行的培训计划,定期组织专业培训,在参加外出培训的机会上要向音乐学科倾斜,在评职评先中要向音乐教师倾斜,不断提高本校音乐教师的专业能力和工作积极性。二是积极引进外部力量。社会力量是对农村小学音乐教育的有益支持和补充。首先,农村小学要积极与城市小学建立手拉手共建关系,通过下乡支教、合作教研等活动,用优质教育资源促进本校音乐教学水平的提升;其次,要主动与音乐院校、社会音乐团体合作,邀请专业人士到校指导工作,开展音乐进校园活动,为音乐教育打开视野,丰富形式;第三,要结合本地实际,将民间艺人请进学校,通过兴趣班、小社团等形式,把积极健康的民间音乐纳入到学校音乐教育之中,充分利用民间资源为音乐教育服务。

  (三)要加大对音乐教育的投入

  一方面要加大对音乐教学设备的投入,通过财政拨款、社会赞助等渠道筹措资金,完善音乐教室、乐器、音响等硬件配备,充实音乐教学相关书籍,为开展音乐教育提供硬件基础;另一方面要加大对音乐活动的投入,例如,组织师生观看音乐演出、举办学校音乐节、建立学校合唱团、小乐队等,创设出浓郁的音乐教育氛围,增强音乐教育的影响力和吸引力。

  (四)要提高音乐教育的质量

  在农村小学音乐教学中,要做到因地制宜,采取灵活多样的形式,提高教学质量。一是丰富教学形式。要发挥农村小学特有优势,可将音乐课堂扩展至室外,走向田间地头,让学生在亲近自然的情境中更好地感受音乐之美、艺术之美,使音乐教学灵动鲜活起来。二是丰富教学内容。要根据本地实际对音乐教材进行校本化修正,如可以增加本地区、本民族传统音乐内容,这些更接地气的内容让学生感到亲切熟悉,从而产生认同感,激发学习兴趣。

  音乐教育既是国家规定课程,也是实施素质教育的重要途径,还是提高国民综合素质的社会责任。目前我国农村小学音乐教育的发展受到各种原因的制约,仍不尽如人意,是农村小学教育教学工作中的薄弱环节。发展农村小学音乐教育,需要教育主管部门的重视和扶持,需要学校自身努力实践,也需要社会各界的关注和帮扶。只要齐抓共管,多措并举,就一定能使音乐教育在农村小学不断进步、不断发展。

  参考文献

  [1]马达.中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革现状 [J].福建师范大学学报:哲学社会科学版,2003(05).

《农村小学音乐教育发展现状及提高策略》

转载请注明来自:http://www.dfblw.com/lw/4501.html

上一篇:论多样化钢琴伴奏手段对小学音乐课堂的意义和方法
下一篇:多元化模式在小学音乐教学中的应用