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浅析小学美术教学中如何有效激发学生兴趣

作者:职称论文快速发表网编辑 发布时间:2019-08-12

  摘 要:当前小学开设美术课程,要求学校美术教育在“游戏”的基础上,能够充分培养小学生的眼手协调能力,有效激发小学生的创新能力。在小学美术教学中激发小学生的学习兴趣时,要分析每一个学生的内在特点,从学生的兴趣着手,精心组织课堂活动,采用多种教学手段,在游戏的过程中,培养学生的逻辑思维能力,分析问题、解决问题的能力。

  关键词:小学;美术教学;激发兴趣

浅析小学美术教学中如何有效激发学生兴趣

  兴趣是最好的老师。古往今来,专家、学者的研究表明:小学生的认识和兴趣决定着其对学习的主观态度,当学生对一门学科充满兴趣,其注意力就较强。因此,当前小学美术教师,要想提高美术课程教学质量,提升小学生学习的主观能动性,就必须注重小学生美术学习兴趣的培养。

  一、要学习先进的教学理念,创新教学思维

  随着时代的发展以及社会的进步,信息化、物联网以及各类信息技术进入千家万户,我国广大人民生活水平普遍提高。在此大背景下,国家教育部门越来越注重教育的发展,特别是基础教育的改革和创新,当前的教学模式、教学手段等已无法适应时代变更的需求。因此,小学美术教师,要不断学习先进的教学理念,适应时代发展的趋势,进行教学思维的创新。如:小学美术教师在教学课件设计方面,要色彩鲜艳、线条流畅,符合学生的心理特质;在教学活动设计方面,要充分考虑小学生活泼、好动的心理特点,创设与之相应的游戏、互动环节,鼓励学生积极参与到课堂活动中,以此来提升小学生学习的主动性,激发小学生美术学习的兴趣;在教学情境设计方面,多选择切题的、有带动性的背景音乐,也可设立辩论赛、话剧、小品等故事性情节,寓教于乐,将学生融入于生动形象的教学场景中[1]。

  二、要营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣

  大量研究表明,独特的、具有一定趣味性的教学氛围,能够有效激发小学生的学习兴趣。有关教育部专家指出:在相对较为轻松、愉快的学习环境、课堂氛围中,小学生的学习兴趣较为浓厚,学习的主动性也较强。在舒适、愉悦的客观环境中,学生对外界的感觉良好,就会充满艺术的灵感,自我表现力较强,进而会创作出较好的绘画作品。因此,小学美术教师要积极营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣[2]。

  如:在学习《奇异的树》这一课程时,教师通过展示精心设计的教学课件或 PPT 教学资源,在优美的背景音乐中,教师将生活中不同类型的树木、自然场景、森林植物充分展示给学生,使学生融入于“有声有色”的课堂气氛中,这样一方面比较容易使学生集中注意力,另一方面也充分调动了学生学习的积极性、主动性。

  三、要创设相应的教学情境,鼓励学生积极参与课堂互动

  在传统的教学模式中,教师占据教学的主导地位,学生处于被动学习的状态,无法从根本上提升学生学习的主动性、积极性。而新课程标准要求学生能够通过课堂活动充分进行自我展现,因此,小学美术教师在课堂教学过程中,要不断激发学生学习的主动性,使学生从真正意义上参与到课堂教学活动中。

  如:在学习《到海底去》这一课程时,在大多数学生认识大海的前提下,教师可以创设各类型海底生活的场景,由学生编成小品或者话剧来自编自演,最大限度地让全部学生参与到课堂学习情境中,有效促使学生充分展现自我,得到快乐与满足,从而从根本上激发学生的美术学习潜能[3]。

  四、要借助多媒体等新的教学资源,激发学生的学习兴趣

  随着信息化的不断发展,国家综合实力的提升,我国有关部门对基础教育财政资金的投入越来越大,对当前小学基础设施建设日益完善,同时,教师可利用的教学资源也越来越多。因此小学美术教师在教学活动中,要借助多媒体等新的教学资源,激发学生的学习兴趣[4]。

  如:在美术教学过程中,可将大量的视频教学资源、专家研发并制作的微课视频资源等融入教师教学课件中,同时,当前已有一部分教师将 V R 、AR 等教学资源应用到教学中,使学生能够身临其境,全方位对事物进行观察,充分激发了学生的美术学习兴趣,进而创作出更好的美术作品。

  五、要通过游戏环节的设置,激发学生的学习兴趣

  小学生年龄偏小,对游戏的需求度较高,学生通过游戏不仅能够提升其学习的兴趣,而且能够促使学生与课堂活动融为一体。因此,小学美术教师要学会通过游戏环节的设计,来激发学生学习的兴趣,培养学生的创新意识。根据小学生活泼、好动、模仿力强的特点,教师有效组织相应的游戏活动,对学生来讲则会收获较多。

  如:在学习《瓶子变变变》这一课程时,可以废旧材料制作成独特的艺术品由学生先来欣赏,激发学生的探索求知欲,给学生一定的时间来讨论并讲述自己的讨论结果;其次,分解示范,让学生明白这些独特的艺术品即为生活的废弃原料,从而深刻体会到,每件看似不起眼的东西都可以变废为宝;最后让学生积极参与到生活中“变废为宝”的课堂游戏中,寓教于乐,在游戏中学习,在学习中游戏,学到知识的同时掌握一定的生活技能,从而激发学生的学习兴趣[5]。

  综上所述,小学美术教师要想提高教学质量,提升教学效果,就必须学会激发学生对美术学习的兴趣。为此,小学美术教师要不断挖掘不同年龄段、不同阶段的小学生的特质,将课程环节、课程活动、课程内容等进行变革创新,使学生能够通过学习获得相应的收获,从而从根本上提升小学美术课程的课堂教学效果,从真正意义上实现美术教育独特的价值,使学校美术教育学科真正成为促进人类文明发展进步的学科。相关论文推荐:论微课在小学美术教学中的优势及应用策略

  参考文献:

  [1] 杨晓丽.探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].美术教育研究,2016(20):150.

  [2] 李政.小学美术教学中如何激发学生兴趣[J].中外交流,2017(9): 256.

  [3] 刘骁.论如何在小学美术教学中有效激发学生兴趣[J].美术教育研究,2017(6):173.

  ] 潘士平.浅谈小学美术教学中学生兴趣的培养[J].未来英才,2015 (17):52.

  [5] 周晓峰.开放课堂激发学生兴趣 整合资源丰富美术教学[J].全球教育展望,2010(12):83

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