您当前的位置:职称论文快速发表网 > 职称论文范文 > 弘扬民族传统文化,传承民族文化精髓 ——谈民族传统文化在小学> 正文

弘扬民族传统文化,传承民族文化精髓 ——谈民族传统文化在小学

作者:职称论文快速发表网编辑 发布时间:2019-08-09

  摘 要:近年来,随着我国教育改革的不断深入,教育水平不断提高。素质教育强调培养学生的学习能力和传承传统文化的能力,因此,将民族文化渗透在小学美术课堂教学中,不仅能够弘扬民族传统文化,还能传承民族文化精髓,优势显而易见。文章针对小学美术课堂渗透传统文化的现状和存在的问题,提出几点措施和建议,以期提高我国小学美术课堂教学的质量。

  关键词:小学美术 课堂教学 民族传统文化 文化精髓 有效策略

弘扬民族传统文化,传承民族文化精髓 ——谈民族传统文化在小学美术课堂中的渗透

  美术自古以来就是民族传统文化的重要组成部分,它是千百年来劳动人民智慧的结晶,属于一种内容丰富的精神产品。美术与民族传统文化是相互渗透、相互结合的关系。因此,在小学美术课堂中渗透民族传统文化,不仅能够提高小学美术课堂的教学质量,还能优化小学美术课堂的教学效果。

  一、在小学美术鉴赏中渗透民族传统文化

  1.鉴赏中国古代民族工艺品,传承民族文化精髓

  小学美术鉴赏是小学美术课堂的重要组成部分,其教学的主旨在于积极帮助学生充分了解民族传统文化,深入挖掘民族传统文化的魅力,并且加以传承和发展。因此,小学美术教学应该把学生当作课堂活动的主体,鼓励学生积极参与课堂教学活动。中国古代玉器、陶瓷、建筑、青铜器、泥彩等都是民族传统文化的代表,在小学美术课堂教学中,教师可以逐步渗透对这些民族传统文化的讲解和鉴赏。如,在学习《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课的时候,教师的教学目标就是让学生充分了解中国古代的陶瓷艺术,要求学生学会从器皿的外形、颜色、纹饰等方面欣赏。从唐三彩、青瓷到白瓷充分展示了中国古代陶瓷文化的艺术成就和发展历程。学生在感受民族文化的同时,爱国情绪高涨,这不仅能够提高小学美术课堂教学的整体质量,同时还能让学生积极地传承民族文化精髓。

  2.鉴赏中国古代民族建筑物,传承民族文化精髓

  建筑是中国古代文化艺术的重要组成部分,纵观中国上下五千年的历史,我们可以深刻体会到中国古代民族建筑的独特魅力。如,在学习《中国建筑的特点》一课的时候,教师可以利用多媒体技术将中国古代建筑直观地呈现在学生眼前,让学生领略古代建筑的不同艺术风格,让学生学会鉴赏中国古代民族建筑。将民族文化与小学美术课堂教学有机结合,可以充分调动和激发学生学习的主动性、积极性。

  二、在小学美术实践中渗透民族传统文化

  1.带领学生走进大自然

  小学美术教师在教学过程中要带领学生走进大自然,在实践中渗透民族传统文化,做到与时俱进、开拓创新,在创新的基础上实践,在实践的基础上创新。教师要带领学生走进博物馆、美术馆、自然风景区、历史文化名城等地方,让学生积极参与社会实践。与此同时,教师还应该带领学生到户外体验自然风景、进行素描写生,从而让学生更加热爱学习美术课程,提高学生学习美术的积极性和主动性。

  2.将理论与实践相结合

  小学美术课堂教学不仅需要理论教学,也需要实践教学。只有将理论与实践相结合,才能拓宽学生的视野,提高学生的学习能力,深化学生对民族传统文化的认识。如,在学习《汉字中的象形文字》一课的时候,远古时期的人类还没有文字可以书写,只能用图画进行表示。但是,由于画图的方法很不方便,因此古人就创造了象形文字符号。通过在黑板上展示这些象形文字,可以加深学生的印象,让学生了解这些象形文字。通过将理论与实践相结合的方式,不仅能让学生热爱美术课程,还能优化小学美术课堂教学效果。

  三、在小学美术氛围中渗透民族传统文化

  1.重视民族传统文化的积极作用

  学校和教师都应该重视民族传统文化的积极作用,充分发挥民族传统文化的积极意义,创新传统小学美术课堂的教学方法和模式,保护民族传统文化,在小学课堂教学中逐渐渗透民族传统文化,从而提高学生的学习能力和思维能力,让学生真正爱上美术。

  2.提高教师的自身素质

  优秀的美术作品能够丰富人们的精神世界,因此,教师应该努力提高自身素质和专业水平,积极了解和学习民族传统文化,弘扬民族传统文化,逐渐提高学生的鉴赏能力和审美意识,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

  综上所述,小学美术教学作为小学教育的重要组成部分,发挥了十分重要的作用。在小学美术课堂中渗透民族传统文化,不仅能够弘扬民族传统文化、传承民族文化精髓,还能提高小学美术课堂教学的整体水平,优势显而易见。总之,要想在小学美术课堂中渗透民族传统文化,需要学校、教师、学生的共同努力,只有这样才能促进学生的全面发展,提高学生的美术素养。

  参考文献:

  [1]张彦东.继承传统文化 弘扬大美精神——浅谈如何在美术教学中渗透传统文化.学周刊,2014(15).

  [2]宋蓓,郁正民.是文化遗产,更是文化资源——城市化背景下黑龙江流域传统艺术文化保护对策探析.艺术研究,2013(4).

  [3]杨仁毐.如何在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化.美术教育研究,2011(10).

  [4]聂裕荣.多元文化背景下怎样实施高中美术教育.新课程学习(下), 2013(1).

  推荐阅读:试论民间美术与小学美术课程改革

《弘扬民族传统文化,传承民族文化精髓 ——谈民族传统文化在小学》

转载请注明来自:http://www.dfblw.com/lw/4228.html

上一篇:论微课在小学美术教学中的优势及应用策略
下一篇:基于超声检查的胎儿异常现况及影响因素分析