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论微课在小学美术教学中的优势及应用策略

作者:职称论文快速发表网编辑 发布时间:2019-08-08

  摘 要:微课是一种信息技术时代背景下出现的新型教学模式,通过图文并茂的方式呈现知识,可以帮助学生经历知识形成过程,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,实现对传统课堂的有效补充,符合学生的个性化发展需求。因此,在小学美术教学中要发挥微课的优势,提高教学的质量和水平。

  关键词:小学美术;微课;优势;应用策略

论微课在小学美术教学中的优势及应用策略

  微课打破了传统教学模式的条条框框,让课内外的教学活动变得丰富多彩,让学生内容呈现方式更加直观。因此,在小学美术教学中教师要科学合理地应用微课,力争取得更好的教学效果。

  一、微课在美术教学中的优势

  微课作为一种新型教学方法,具有自身诸多的优势和特点,在美术教学中具体表现为以下几点:

  (一)微课具有很强的针对性

  微课时间较短,需要集中讲解,所以教师在制作微课时,应尽量选择具有针对性的内容,将教材中零散的知识点集合起来,针对重点和难点进行必要的讲解与展示。首先是知识点应具有针对性,其次是教学环节应具有针对性。例如,在美术教学的导入环节中,引入微课可以有效吸引学生注意力,激发学生的学习欲望,当呈现示范环节时,教师可以用微课展示,将整个作品的制作过程,利用图文并茂的方式直观呈现在学生面前,调动学生的绘画欲望。

  (二)微课具有较强的整合性

  微课具有较强的整合性,不但可以对教学资源进行整合,而且可以整合学生所熟悉的生活场景,还可以对学生作品进行整合,将不同学生的作品整合展示,通过这样的方式,不但有助于丰富美术教学资源,而且能拓展学生的想象力,培养学生良好的审美能力。

  (三)微课具有很强的灵活性

  微课教学具有很强的灵活性,因为微课短小精悍,占内存少,便于下载和存储,能够在手机、平板等移动终端直接观看,方便学生随时随地学习美术知识,能帮助学生夯实基础,提高学生的绘画能力。例如,在教学多样化绘画技巧时,由于小学生的年龄较小,对于抽象的绘画方式无法透彻理解,所以成为美术教学的一大难点,此时教师可以利用微课呈现不同的绘画技巧,让学生进行直观对比,同时鼓励学生尝试绘画,锻炼学生良好的绘画技巧,提高学生绘画水平。

  二、微课在小学美术教学中的几点应用尝试

  在小学美术教学中要充分发挥微课优势,调动学生学习的积极主动性,使学生更好地投入到美术学习中。

  (一)利用微课辅助,激发学生兴趣

  美术学科在所有学科中是一门直观性比较强的学科,可以给学生带来更强烈的感官刺激,因此,我们要利用微课的优势,将美术作品全方位呈现在学生面前,最大程度地激发学生学习的热情和兴趣。我们要借助微课图文并茂的教学手法和形象直观的视觉表现形式,丰富学生审美感受,拓展学生体验空间,让学生在艺术的长廊中漫步,使观摩过程更加形象直观,激发学生学习的兴趣和动力。例如,在学习山水画的时候,首先利用微课为学生播放了一段著名大师画山水画的视频资料,给学生带来强烈的视觉冲击,吸引学生的注意力,将学生吸引到课堂上来,使学生快速进入学习状态,从而激发学生学习的意识,促进课堂教学深入开展。

  (二)利用微课引导,开展自主学习

  教学的关键在于教会学生自主学习,所以提高学生的自主学习能力才是教学的核心。作为美术教师,应跟随时代发展步伐,转变自身教学理念,不断推进素质教育,构建高效课堂,围绕学生主体地位,遵循学生身心发育规律,发挥学生主体意识,为学生提供符合学生实际情况的美术教育,促进学生的全面发展。随着科学技术的飞速发展,视频资源可以在手机、平板等移动设备中随意播放,微课不但可以应用于课堂教学中,而且可以在课后发挥重要作用。教师可以将微课上传到班级微信群或QQ群中,让学生自主下载观看,随时都能学习相应的美术知识,锻炼学生美术技能。同时,学生还能将自己的疑惑和问题上传到网络平台,由教师或其他学生进行解答,促进了师生之间、学生之间的良好互动。例如,在教学“绘画中的透视现象”之前,教师可以用手机录制车辆在行走过程中路边树木或景物的变化过程,还可以增加路的尽头、路边花草等图片,帮助学生形成远处物体小、近处物体大的视觉效果,激发学生的空间想象思维,促使学生主动到生活中看一看、画一画,激发学生的绘画热情,让学生对即将学习的知识形成初步概念。

  (三)利用微课拓展,放飞学生想象

  美术教学不仅要教会学生一些美术知识和技能,更重要的是在美术学习的过程中,锻炼学生的想象力和创新力。而微课教学打破了传统教学的时空限制,能拓展学生视野,丰富学生知识,放飞学生想象,让学生在古今中外的绘画长廊中自由飞翔,可以在潜移默化中培养学生良好的审美情趣,提高学生的艺术素养。例如,在制作“立体贺卡”时,教师可以要求学生利用彩色卡纸制作丰富多彩的立体贺卡,虽然书本中有相应的制作步骤,但是有些学生仍然无法很好地掌握制作要领,即使教师利用投影在课堂上进行直观演示,学生也只能照猫画虎,结果画出的画都很死板,没有生机,更没有创意。于是教师可以利用微课呈现这一制作方法,将每一个制作步骤清晰呈现出来,并指导学生掌握制作要点。通过近距离的观察,学生的兴趣更为浓厚,动手制作的欲望更加强烈。因此,在小学美术教学中,我们老师要善于用微课对学生进行美术知识的拓展,让教学打破时空限制,从而让学生有更加丰富的想象空间,培养学生们的想象力和创新力,从而促进学生美术素养的发展。

  总之,微课作为一种新鲜有趣、生动直观的教学方式,以其特有的教学魅力,吸引了学生注意力,激发了学生的学习兴趣,帮助学生认知和实践,促使学生自主探究和发现。所以作为老师要利用微课实施教学,从而全面提升美术教学效率。

  参考文献:

  [1] 徐翠锋,郭庆.论微课与传统教学的有效融合[J].职业时空,2014(1): 58-59.

  [2] 习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究,2015(19):109.

  相关论文可参考:巧用微课构建小学英语高效课堂

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